Развитие супружеских отношений   | Мы — семья!

 

Состоять в браке ужасно,

Хуже этого может быть только одно – в браке не состоять.

Видео семинар «Секреты семейного счастья» от Анны и Андрея Князевых можно посмотреть тут

Становление семьи – это уникальный, сложный и длительный процесс, который в каждой семье отличается неповторимым своеобразием. Люди создают семьи в разном возрасте, имеют различное образование, уровень дохода, профессию и условия жизни, у всех индивидуальные семейные истории и различное количество детей…. Тем не менее, существуют общие закономерности в развитии супружеских отношений. Такой закономерностью является жизненный цикл семьи, который состоит из этапов развития супружеских отношений.

Но, прежде чем мы будем исследовать эти этапы, полезно задуматься над вопросом: «что для вас есть развитие отношений в паре: зачем это нужно и каким образом это может происходить?».

Перед любой семейной парой в ходе их жизни встают различные задачи. Например, сначала нужно социализировать свои отношения, затем научиться вести совместное хозяйство, ладить с родственниками, потом появляются и растут дети, развивается профессиональная деятельность супругов, изменяются их личностные потребности и т.д..  Появление различных задач перед супружеской парой собственно и является условиями, в которых происходит развитие отношений. Это непрерывное многообразие задач порождает необходимость переговоров, соглашений, а иногда и конфликтов между мужем и женой.

Продолжительность нахождения на каждом этапе варьируется в широких пределах. В случае личностной незрелости супругов первые этапы могут затягиваться на несколько лет и даже завершаться разрывом отношений, а у людей зрелых, сознательно вступающих в супружескую жизнь, нередко проскакивают почти незаметно. Развитие отношений может замедляться и даже останавливаться на время, может иметь прогрессивный и регрессивный характер. Если супруги ищут и находят средства решения встающих перед семьей задач, то отношения развиваются, а если этого не происходит или за решение задач всегда отвечает кто-то один, то отношения разрушаются.

Переход на каждый новый этап означает переход к новому уровню сложности и сопровождается кризисами, поэтому эти кризисы называют нормативными Т.е. кризисы это – естественное, нормальное, более того – необходимое явление. Иногда этот переход может быть чрезвычайно сложным, болезненным и тревожным, но у многих пар происходит мягко, и тогда психологи говорят, что кризис прошел бескризисно. В обществе понятие «кризис» часто имеет негативный оттенок – это то, чего стремятся избежать. На самом деле кризис – это запрос на развитие! И нужно просто искать средства, чтобы двигаться вперед. Замечательный отечественный психолог Л.С. Выготский говорил: «Кризисы – это не временное, это пути жизни личности».

1. Итак, первым этапом развития отношений является этап притяжения (часто это совпадает с добрачным периодом жизни пары). Это романтический этап, этап влюбленности, в ходе которого молодые люди показывают себя друг другу с лучших сторон, стараясь произвести положительное впечатление и скрыть свои недостатки. Даже, когда недостатки не скрываются, они нередко игнорируются второй половиной и не расцениваются, как помеха дальнейшим отношениям. В этот период могут формироваться иллюзии относительно партнера и создание у него неправдоподобного образа себя самого. Например, ухаживания мужчины женщина может принять за проявление его способности заботиться, а на самом деле целью этих проявлений было – произвести впечатление на понравившуюся девушку. Женщина, со своей стороны, тоже может делать не всегда свойственные ей в обыденной жизни поступки: ублажать потенциального жениха вкусными обедами, вежливо относиться к его родителям, не обращать внимание на его слабости, быть мягкой, тактичной и веселой в общении и т.д..

Но, за длительное время знакомства (1 год и более) люди лучше узнают друг о друге. Отношения к партнеру становятся более трезвыми, критичными. Но, если, несмотря на это, желание быть вместе не пропадает, то принимается решение о создании семьи. Первый этап приходит к концу под воздействием кризиса столкновения с ответственностью. Возникает необходимость: принять ответственность за продолжение отношений на более серьезном уровне либо признать необходимость из разрыва.

Например, мужчина и женщина (коллеги по работе) встречались несколько лет, в течение которых женщина ждала предложения, а мужчина не решался его сделать. Женщина очень переживала его нерешительность и готова была даже порвать отношения, не смотря на свои чувства. В итоге, переходу к следующему этапу способствовали другие коллеги по работе, которые на корпоративном мероприятии поставили вопрос ребром: «Когда свадьба?» Подобного толчка оказалось достаточно не только для ответа мужчины, но и для активных действий с его стороны. Свадьба состоялась быстро.

2. Принимая ответственность за дальнейшее сближение и развитие отношений, супруги переходят на новый этап — этап конфронтации. На этом этапе происходит дальнейшее узнавание друг друга уже не влюбленными глазами в розовых очках, а, реалистичным взглядом с изрядной долей критичности. Супруги говорят: «шоры с глаз упали», «увидел(а) твое истинное лицо». Этот этап часто совпадает с тем временем, когда пара начинает жить вместе. Каждый партнер имеет свой жизненный опыт, привычки, стереотипные установки, которые он приносит из родительской семьи и предыдущего опыта. Столкновение несовместимых взглядов, неумение прийти к согласию порождают напряженность в семейной системе.

Причиной неуспеха супружеских отношений на этом этапе становится несоответствие брака ожиданиям друг друга. Начав совместную жизнь, молодожены  с удивлением обнаруживают, что их избранник сильно отличается от образа, созданного в их воображении.

В этот период происходит более глубокое знакомство с родственниками и друзьями друг друга, которые могут «подливать масла» в огонь супружеских конфликтов. Поэтому в качестве необходимого элемента семейной системы необходимо постепенно выстроить четкие границы между семьей и внешним миром и установить правила их взаимодействия. Без этого практически невозможно двигаться дальше т.к. постоянное вмешательство друзей и родственников каждого из супругов разрушает хрупкий семейный мир, настраивая супругов не на сближение, а на отдаление друг от друга. Семейным психологам хорошо известен тот факт, что если на психологическую консультацию приходит только один член семьи, то даже специалисту трудно удержаться от того, чтобы не поддержать именно его точку зрения на конфликтную ситуацию. Объективный взгляд может рождаться только в совместном обсуждении сложившейся проблемы, а все однобокие субъективные мнения лучше не примешивать к напряженным отношениям.

Кризис этого этапа сложно не заметить, т.к. он связан с эгоцентризмом супругов и их неумением находить компромиссные решения. На этом этапе без конфликтов сложно быть искренними в своем отношении к тем или иным задачам, а искренность – важный элемент дальнейшего развития отношений. Поэтому в каждой паре необходимо наработать различные средства нормализации отношений – терпение, диалог, чувство юмора, интимность, совместный досуг, умение делать подарки, разумный отдых друг от друга и др..

Например, одной супружеской паре, имеющей двоих немаленьких детей и 20-летний стаж супружеской жизни, пришлось возвращаться к этапу конфронтации через 20 лет, т.к. он был пропущен, и отношения не могли продвинуться дальше. Такое бывает, когда один из супругов полностью соглашается со стилем жизни, который предлагает другой. Нередко это связано не с тем, что «все устраивает», а с плохим пониманием человеком себя и своих потребностей. Когда человек взрослеет, становится более уверен в себе и социально успешен, у него могут проявиться личностные потребности, не совпадающие со взглядами второй половинки. А второму супругу очень непросто найти в себе силы для изменений и компромиссов через такой длительный период стабильной жизни. Вот и начинается этап конфронтации с опозданием на 20 лет.

 

3. Пройдя этот кризис, супруги переходят на этап компромиссов. Противостояние заканчивается иногда постепенно, а иногда резко. Иногда, после очередного конфликта, человек вдруг понимает, что, не смотря ни на что, не хочет терять свою вторую половинку, готов идти на уступки и предлагать варианты решения. Со временем, появляется понимание друг друга, что устойчиво ведет к сплочению пары. Степень душевной близости супругов увеличивается.

Если на предыдущем этапе выстраивались семейные границы, то на этом этапе  происходит становление ролевой модели семьи. В истории существовало несколько семейных моделей: матриархат, патриархат и эгалитарная семья. Не будем глубоко вдаваться в исследование этих моделей, скажем только, что современная городская семья тяготеет к эгалитарной модели отношений, в которой оба супруга имеют равные привилегии, права и обязанности.

Распределение и принятие новых ролей упорядочивает жизнь в семье, отношения становятся более конструктивными. В этот период супруги начинают лучше понимать и уважать друг друга. Приходит четкое понимание, что копировать родительскую семью в новых отношениях непродуктивно и бессмысленно. Начинается совместное строительство новой семьи, непохожей ни на кого, со своими ритуалами, традициями, обычаями и вкусами. Вершиной этой стадии является стабильность в отношениях, которая все меньше зависит от инородных внешних влияний.

Этот этап может быть достаточно продолжительным, но и он завершается кризисом, если интуитивно приходит  понимание того, что для развития отношений недостаточно просто упорядоченной и организованной семейной жизни. Ригидность в семейных отношениях, жесткое закрепление ролей приводит к потере энергии чувств и создает условия для расцвета скуки и рутины. Но остается не в полной мере реализованная потребность в глубине и содержательности отношений.

«Вроде бы все хорошо, но чего-то не хватает» — нередко говорит кто-то из супругов в преддверии кризиса третьего этапа. «Что-то надо делать – то ли еще одного ребенка родить, то ли работу сменить….» Иногда может даже появиться крамольная мысль: «А не завести ли мне новый роман?» Если подобные переживания одного супруга не безразличны второму, то переход к следующему этапу вскоре состоится.

4. Прохождение этого кризиса помогает паре перейти на следующий этап развития супружеских отношений – этап зрелого супружества.

Содержательность отношений проявляется тем ярче, чем полнее развивается способность супругов к децентрации на позицию друг друга. Именно тогда происходит принятие другого таким, какой он есть. Происходит становление зрелого супружеского «Мы». Причем это «Мы» становится настолько важным членом семьи, что супруги уделяют ему  отдельное внимание и обременяют отдельными задачами. На этом этапе происходит становление семейной системы или семьи, как системы. В такой системе все социальные задачи очень упорядоченно распределяются и решаются членами семьи, большое внимание уделяется внутреннему климату семьи и межличностным отношениям. Уровень чувств супругов друг к другу здесь имеет большую глубину,   силу и постоянство, чем на стадии влюбленности (хотя на стадии конфронтации может возникнуть ощущение, что былые чувства утрачены и больше не вернутся). На этом этапе отношений источником сильных чувств  в супружеской паре могут быть даже те ситуации, которые вначале отношений их разрушали, например, решение бытовых задач, преодоление проблем воспитания и оздоровления детей, жилищные проблемы и т.д.. Супругам хочется больше быть вместе и разделять друг с другом любые события и переживания.

На этом этапе практически сходит на нет конфликтность в отношениях. Супруги уже не ссорятся и не выясняют отношения – они беседуют, в крайнем случае – спорят.

Но время идет и приходит понимание того, что кроме «Мы» существует еще и «Я» каждого из супругов. Т.е. у каждого супруга остается какой-то свой нереализованный в рамках этого «Мы» потенциал. Таким образом, назревает кризис потребности в развитии личности одного, а чаще (что характерно именно для тех, кто дошел до этой стадии отношений) – обоих супругов.

5. Принятие этой потребности в развитии личности переводит супругов на следующий этап – этап экспериментирования с независимостью. Нередко этот этап совпадает с кризисом середины жизни. Здесь направление энергии супругов в сторону личностного роста уже не воспринимается ими как болезненная помеха для развития отношений в паре. Более того, приходит понимание того, что питательной средой для развития отношений является личностное развитие каждого. Супруги могут меньше времени проводить вместе, и, если это отдельно прожитое время положительно наполняет одного супруга, то второй испытывает при этом не меньшее удовлетворение. Вот оно – то время, – когда люди могут искренне порадоваться успехам друг друга.

Когда существует устойчивое сильное «Мы», и «Я» каждого супруга тоже активно развивается, все-таки еще есть пища для кризиса. Кризис этого этапа связан с тем, что отношениям в паре становятся тесны внутрисемейные задачи — их становится слишком мало для такого мощного объединения, как «Мы». Возникает запрос на поиск области применения отношений.

6. Последний этап – этап «ренессанса» (возрождения) супружеских отношений начинается тогда, когда создание глубоких зрелых отношений перестает быть целью супружеской пары, а становится средством для чего-то большего. Как бы ни высокопарно это звучало, но можно сказать, что отношения в паре на этом этапе приближаются к реализации своей жизненной миссии – т.е. высшему смыслу их создания. Как правило, этот смысл лежит за границами семьи и является общественно значимым.

Наверняка вам встречались такие супружеские пары в вашем городе, а может и среди ваших родственников. Это люди, с которыми всегда приятно находиться рядом, независимо от их возраста и рода деятельности. Их отношения несут мощный заряд тепла и доброты. Для многих людей подобные пары являются культурным эталоном супружеских отношений, поэтому такие отношения выполняют воспитательную и даже образовательную функцию. Они  очень близки к сказочной мечте детства: «они жили долго и счастливо и умерли в один день».

 

Вот такие непростые и увлекательные события можно прожить, вкладываясь в развитие супружеских отношений. Это не единственный путь самореализации в жизни, но это путь, который позволяет прожить жизнь с возрастающим чувством любви в сердце.

 

Стадии семейных отношений — Семейная психология

Супружеские отношения в каждой паре проходят примерно одни и те же этапы. Часто именно в момент семейного кризиса, и перехода от одной стадии к другой, пара или партнеры по отдельности обращаются к семейному психологу. На первом этапе консультирования, мы стараемся вместе с парой определить, на какой стадии развития супружеских отношений она находится.

В практике семейного консультирования, принято выделять пять основных стадий развития супружеских отношений:

• Симбиоз
• Дифференциация
• Обучение
• Установление отношений.
• Взаимозависимость.

Эти стадии похожи на стадии развития ребенка, но в этой статье мы не будем останавливаться на этом подробно. Давайте сразу рассмотрим разные стадии развития супружеских отношений.

Симбиоз.
Супружеские отношения на этой стадии иногда называют «сумасшедшей влюбленностью». Целью этой стадии является создание крепкой привязанности. Для этого все элементы сходства между супругами преувеличиваются. Различия же игнорируются. Сильная страсть и большая самоотдача, ухаживания друг за другом. Что-либо менять друг в друге партнерам не хочется. Ребенок, сидящий внутри каждого, настолько удовлетворен во всех отношениях, что менять что-либо в партнере желания не возникает, чтобы не рисковать таким замечательным состоянием.
Такой этап семейных отношений, когда каждый из партнеров заботится о другом, имея намерением создать семью, позволяет перейти к следующим стадиям в развитии отношений.
Если же застрять на этом этапе, не переходя на следующий, то может возникнуть два болезненных типа отношений. Первый тип – избегание конфликтов и игнорирование различий. Второй тип характеризуется взаимной злобой и конфликтами. Страшась порвать эти отношения, пара оказывается в порочном кругу страданий и взаимных обид.

Следующая стадия развития супружеских отношений – дифференциация.
На этой стадии выявляются различия. Каждый из партнеров будет снят с пьедестала и пристально изучен. Все более заметны становятся различия во мнениях, вкусах, привычках. Иногда этот этап воспринимается весьма драматично, даже как семейный кризис. Кажется, что супружеские отношения безвозвратно испорчены. Некоторые пары на этом этапе разрывают связь. В более «мягком» варианте партнеры уже не хотят проводить так много времени вместе, больше уделяют времени своему личному пространству, возвращаются к своим прежним интересам, восстанавливая тем самым свои личные границы.

В дальнейшем, если пара не прекратила свое существование на предыдущей стадии, партнеры переходят к этапу обучения. Здесь внимание переключается на внешний мир, карьеру и успешность, хобби, расширение круга общения. Партнеры становятся более эгоцентричны. Выстраивают свою деятельность отдельно друг от друга. На первый план выходит развитие личности, автономность и индивидуальность. Поднимаются вопросы самооценки, силы и значимости. Поскольку на этой стадии конфликтность возрастает, для сохранения эмоциональной связи в семейной паре, важно осознавать мотивы конфликта. То, что может восприниматься одним из супругов как предательство или личное оскорбление, в своей основе может иметь вполне здоровую потребность другого партнера в развитии и самореализации.

На стадии установления отношений супружеская пара возвращается к вопросам близости и эмпатии. Отношения колеблются между установлением независимости и потребностью в связи и поддержке. Но теперь периоды отстранения воспринимаются не так остро, поскольку каждый из партнеров более уверен в своей индивидуальности. Временами может возникать страх снова оказаться поглощенным, страх вернуться на стадию симбиоза. Однако эти тревоги как правило рассеиваются и постепенно устанавливается более устойчивый баланс между «я» и «мы». Это способствует освобождению от детских комплексов и продвижению к большей внутренней зрелости каждого из партнеров, а значит и к более зрелым и счастливым семейным отношениям.

 

 

Этапы семейных отношений: взгляды и теории

Существует много объяснений и определений понятию семьи, однако самым распространенным и для всех понятным будет следующее: семья — это союз двух людей, объединенных желанием быть вместе, стремящихся друг к другу. Кроме этого, считается, что семья становится полной по определению, когда в ней появляется ребенок.

 

Кажется несколько предложений, все так просто, однако реальность оказывается другой, более насыщенной и интенсивной, да и во времени это достаточно длительно. Так уж случилось, что процесс формирования семьи (семейных отношений) не происходит за час или за неделю, это длительный процесс, и у него есть замечательное свойство — он идет всегда. То есть пока жива семья, в ней будут происходить определенные процессы, которые принято называть стадиями, уровнями или этапами семейных отношений. 

Скорее всего, мы будем задумываться о том, что происходит с семьей и на каком этапе развития она находится, если мы сталкиваемся с неким непониманием тех процессов между парой, которая живет вместе. Для того чтобы понимать, что делать, если кризис застал вашу семью, давайте посмотрим на то, как могут формироваться семейные отношения. И тогда мы сможем более качественно реагировать на кризисные события или трудности в семье. 

Существующие взгляды и теории на семью, ее развитие и формирование могут существенно дополнять друг друга. Если у вас возникли вопросы к своей половинке, посмотрите, на каком этапе по каждой теории вы находитесь. Это должно помочь вам в понимании происходящих процессов с вами и с вашей семьей.

Жизненный цикл семьи — это история жизни семьи, ее протяженность во времени, собственная динамика; жизнь семьи, отражающая повторяемость, регулярность семейных событий. В свою очередь, семейные события — наиболее значимые для жизни семьи события, существенно влияющие на изменение семейной структуры. Совокупности семейных событий образуют основные этапы семейного цикла. Существуют различные классификации этапов жизненного цикла семьи. При этом чаще всего исходят из специфики задач, которые должна решать семья как группа на каждом этапе для своего дальнейшего успешного функционирования.

Преодолеть «переходный возраст»

 Э. Дюваль в жизненном цикле были выделены 8 стадий на основе такого критерия, как репродуктивная и воспитательная функции семьи (наличие или отсутствие детей в семье и их возраст):

1. Формирующаяся семья (0–5 лет), детей нет.

2. Детородящая семья, возраст старшего ребенка до 3 лет.

3. Семья с детьми-дошкольниками, старшему ребенку 3–6 лет.

4. Семья с детьми-школьниками, старшему ребенку 6−13 лет.

5. Семья с детьми-подростками, старшему ребенку 13–21 год.

6. Семья, «отправляющая» детей в жизнь.

7. Супруги зрелого возраста.

8. Стареющая семья.

Естественно, не любую семью можно рассматривать через призму этой классификации, существуют многие семейные группы, которые «не вписываются» ни в одну классификацию. Есть семьи с детьми, сильно отличающимися по возрасту, есть семьи, в которых супруги много раз вступали в брак и имеют детей от предыдущих браков, есть неполные (с одним из родителей) семьи, или семьи, проживающие с родителями одного из супругов, и т.д. Однако какова бы ни была структура семьи, какие бы специфические задачи она ни решала, на определенной стадии жизненного цикла она сталкивается с типичными для этого этапа развития трудностями, знание которых поможет справиться с ними гораздо успешнее.

Очень часто в семьях проблемы возникают из-за того, что ее члены не могут плавно перейти из одной стадии в другую или одна стадия «перекрывает» другие (развод, вторичное супружество, дети от первого брака и т.д.). Получается, что семья живет как бы в двух стадиях одновременно: например, там, где есть маленький ребенок и подросток, появляются проблемы, характерные и для одной, и для другой фазы развития семьи, что создает дополнительные трудности в реализации супружеских и родительских функций.

Подход к развитию семьи на основании изменения функции рождения и воспитания детей вряд ли может считаться единственно верным. Семейные отношения ¾ это не только отношения между родителями и детьми. Формально семья существует от ее регистрации до расторжения или прекращения брака, а психологическая сущность ее возникает, когда отношения в супружеской паре становятся личностно значимыми, влияющими на чувство, мышление и поведение, и остается таковой, пока эти отношения сохраняют свою значимость. Поэтому периоды развития семьи правильно определять по совокупности различных отношений, связанных с семьей, и их значимости в тот или иной период ее функционирования.

Следует иметь в виду, что невозможность разрешить семьей проблемы, характерные для одной стадии, влечет за собой необходимость перехода их на другую стадию жизненного цикла. В свою очередь, на новом этапе появляются свои задачи, требующие разрешения, да плюс к этому добавляются неразрешенные проблемы предыдущего периода.

Семья сталкивается с особыми трудностями, которые сопровождаются необходимостью перестройки всей семейной системы, перераспределения семейных ролей и обязанностей. Однако сделать это мгновенно практически невозможно. Поэтому в семье возникает закономерный кризис, сопровождающий ее при переходе с одного этапа жизненного цикла на другой.

Рассмотрим вкратце основные этапы жизни семьи.

1. Период ухаживания — приобретение опыта общения с другим полом, выбор брачного партнера, приобретение опыта эмоционального и делового взаимодействия с ним. Для некоторых этот период чрезмерно затягивается. Молодые люди могут избегать вступления в брак по причинам, которые кроются внутри их родительской семьи. Но точно так же они могут стремиться к преждевременному браку, пытаясь освободиться от сковывающих их отношений с родителями. Или  не могут заключить брак с любимым человеком (отсутствие достойно оплачиваемой работы, проблема собственного жилья и др.).

2. Заключение брака и фаза без детей. На этой стадии супружеская пара должна установить, что изменилось в их социальном статусе, и определить внешние и внутренние границы семьи: кто из знакомых мужа или жены будет «допущен» в семью и как часто; насколько разрешено пребывание супругов вне семьи без партнера; насколько допустимо вмешательство в брак со стороны родителей супругов. Могут возникнуть социальные, эмоциональные, сексуальные и другие проблемы.

Следует принять изменения в интенсивности чувств, установить психологическую и пространственную дистанции с родителями, приобрести опыт сотрудничества в организации повседневного быта семьи, принять и провести первичное согласование супружеских (семейных) ролей.  На этой стадии обсуждаются вопросы карьеры каждого супруга, возможность рождения первого ребенка.

3. Молодая семья с маленькими детьми. Происходит  разделение ролей, связанных с отцовством и материнством, их согласование, материальное обеспечение новых условий жизни семьи, приспособление к большим физическим и психическим нагрузкам, ограничению общей активности супругов за пределами семьи, недостаточной возможности побыть в одиночестве и т.д.

Супруги переходят  к началу реализации родительской функции. Формирование родительской позиции — процесс во многих отношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер детско-родительских отношений и развитие личности самого родителя. Появляются новые роли матери и отца; их родители становятся бабушками и дедушками (прабабушками и прадедушками).

Довольно важной проблемой этого периода может стать проблема самореализации матери, деятельность которой ограничена лишь семьей. У нее могут возникнуть чувства неудовлетворенности и зависти по отношению к активной жизни мужа. Брак может начать разрушаться по мере того, как у жены будут возрастать требования относительно помощи по уходу за ребенком, а у мужа будет возникать чувство, что жена и ребенок мешают его работе и карьере.

4. Семья с детьми-школьниками (семья среднего возраста). Время поступления ребенка в школу часто сопровождается наступлением кризиса в семье. Конфликт между родителями становится более явным, так как продукт их воспитательной деятельности оказывается объектом всеобщего обозрения. Они впервые переживают тот факт, что ребенок когда-то вырастет и покинет дом, а они останутся наедине друг с другом.

5. Семья зрелого возраста, которую покидают дети. Обычно эта фаза развития семьи соответствует кризису середины жизни супругов. Дети все реже бывают дома, и оказывается, что именно они играли в семье особо важную роль. Возможно, именно посредством детей родители общались друг с другом, либо забота о них и любовь к ним сплачивали супругов. Родители вдруг могут обнаружить, что им не о чем говорить друг с другом. Или неожиданно обостряются старые разногласия и проблемы, решение которых было отложено из-за рождения детей.

 В семьях, где имеется только один родитель, он может ощутить уход ребенка как начало одинокой старости. В полных семьях в этот период возрастает число разводов. Чаще наработанные семьей к этому времени стереотипы, как решения проблем, так и ухода от них, становятся неадекватными. Данная стадия характеризуется высокой степенью тревоги. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, «обесценивание» партнера и снижение чувства субъективной удовлетворенности браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадии, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера, с которым связываются новые жизненные цели и новые возможности личностного роста, установление эмоционально-близких отношений, свободных от прежнего груза ошибок, чувства вины и горечи переживаний.

Поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом, сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку «начать жизнь с чистого листа». Неадекватность подобного разрешения кризиса середины жизни обусловлена личностной незрелостью и неспособностью к конструктивному разрешению возрастных задач развития на основе мобилизации ресурсов прежней семейной системы.

6. Стареющая семья. На этой стадии старшие члены семьи выходят на пенсию или работают неполный рабочий день.  На данном этапе возобновляются супружеские отношения, придается новое содержание семейным функциям

7. Последняя фаза жизненного цикла семьи. В отличие от предшествующих стадий жизненного цикла семьи необходимость изменения ее ролевой структуры определяется неравномерностью процессов старения супругов и утраты их прежних возможностей. Большое значение имеет также фактор прекращения профессиональной деятельности.

 Женщины гораздо успешнее и быстрее адаптируются к положению пенсионера. Они обычно сохраняют в семье свой прежний статус хозяйки дома, домоправительницы, организатора ее досуга. Роль мужа в семье достаточно часто ограничивается ролью «кормильца». В случае прекращения трудовой деятельности он утрачивает эту роль и нередко даже ощущает свою невостребованность в семье.

Особенно важную роль на этой стадии жизненного цикла семьи начинает играть ее среднее поколение, от которого зависят эмоциональная поддержка и уход за больными и нуждающимися в помощи пожилыми родителями. Дети бывают вынуждены сменить место работы для разрешения проблем ухода за тяжелобольными родственниками.

Еще одна проблема, характерная для данной стадии, — это вдовство и формирование новой модели жизнедеятельности после утраты супруга.

Повторный брак — достаточно редкое явление в нашем обществе, особенно для женщин, которые значительно чаще мужчин оказываются в положении вдов. Наиболее типичен для них вариант интеграции с семьей детей. Иногда в качестве выхода из создавшейся ситуации, чтобы избавиться от одиночества и иметь возможность удовлетворять потребность в общении с людьми своего поколения, овдовевший супруг, несмотря на преклонный возраст, вступает в новый брак. В подобном случае увеличивается его эмоциональная и физическая дистанция с собственными детьми, вплоть до полного разрыва взаимоотношений.

Все равно в центре — дети

В последнее время появился новый подход к выделению этапов жизненного цикла семьи. Его авторы считают, что семейный цикл определяется стадиями родительства, то есть выполнением семьей ее основной функции ¾ рождением, воспитанием и социализацией детей. Выделяются четыре основных стадии:

1. Стадия предродительства — от заключения брака до рождения первенца.

2. Стадия репродуктивного родительства — период между рождением первого и последнего ребенка. Он может частично пересекаться (а в случае рождения единственного ребенка полностью исчезает) со следующим периодом.

3. Стадия социализированного родительства — период от рождения первенца до выделения из семьи последнего ребенка.

4. Стадия прародительства — период от рождения первого внука до смерти одного из прародителей.

На стадии предродительства супруги готовятся стать родителями и сформировать семью в строгом смысле слова, ибо лишь рождение детей превращает брачную пару в семью, мужа и жену, в отца и мать.

 На стадии репродуктивного родительства появляется первый ребенок и возможно рождение второго и последующих детей ¾ в зависимости от потребности семьи в детях. Эта стадия может быть короче или длиннее — в зависимости от числа рождений. И лишь в одном случае она не имеет никакой длительности, когда в семье только единственный ребенок.

Вторая стадия дает начало третьей — стадии социализированного родительства, во время которой осуществляется воспитание детей. Для многих родителей эта стадия не кончается никогда, но ее следует ограничить или достижением совершеннолетия, или моментом отделения последнего из взрослых детей. Задержка этого отделения по многим причинам (например, из-за отсутствия жилья) продлевает стадию социализации взрослых детей на неопределенный период. Явление «затяжной социализации», когда взрослый человек остается холостяком, продолжая жить вместе со своими родителями, будет одной из характеристик третьей стадии. Следует отличать «затяжную социализацию» от «продолженной», когда из-за учебы или по иным обстоятельствам вступление в брак и начало самостоятельной жизни откладывается.

Появление первого внука превращает родителей-основателей в прародителей, в дедушку и бабушку, хотя это еще не означает прекращения стадии «социализированного родительства», так как в семье еще могут оставаться несовершеннолетние дети. Последняя стадия — прародительство —  длится до смерти супругов.

Все вышеизложенное позволяет выделить по крайней мере пять семейных событий:

— заключение брака;

— рождение первенца;

— рождение последнего ребенка;

— отделение от родителей взрослых детей или, что точнее, рождение первого внука;

— смерть одного или другого супруга.

Подобный вариант семейного цикла может считаться идеальным, полным циклом семьи.

Чувства и эмоции

Есть еще одна теория, которая берет за основу чувства, желания, эмоции партеров.

 1. Начальный этап или влюбленность (конфетно-букетный) длится приблизительно полтора года.

Мужчина и женщина встречаются, влюбляются друг в друга, у них в организме вырабатываются определенные вещества (эндорфины), которые окрашивают окружающий мир в яркие краски. В этот момент все в партнере кажется бесподобным, любая глупость кажется удивительной. Человек находится в состоянии, близком к состоянию опьянения. В этот период трудно  принимать какие-либо решения, да и не рекомендуется спешить с принятием особо важных. Самое главное на этом уровне — быть и наслаждаться.

2. Следующим наступит этап пресыщения (от 1,5 до 3 лет супружества). Когда чувства немного угасли, огонь страсти горит, но это уже не вулкан. Мы начинаем видеть окружающий мир и можем уже принимать решения исходя из объективного понимания реальности. Длительность примерно 9−18 месяцев. Возможно появление детей.

3. Третий этап характеризуется состоянием, когда наши глаза «открылись» и весь мир уже не в розовых тонах. Вот тут как раз семью подстерегает опасность разрыва. Мы начинаем видеть то, что не замечали. Возрастает количество сор, обид, может возникнуть «отвращение к партнеру». Если семья не поддастся влиянию эмоций и сохранит себя то она перейдет на следующий этап. Распад может привести к повтору предыдущих фаз, но уже с новым партнером. Так бывает, что люди по тем или иным причинам постоянно доходят до этой фазы и расстаются. Это может свидетельствовать о невозможности принимать себя и других людей не идеальными (обычными).  Этот этап обязателен  для любых долгосрочных отношений. Начиная с этого уровня пара перейдет на этапы настоящих или «истинных» отношений. А этот этап длится от 3 до 5−7 лет .

4. Следующим этапом идет стадия понимающего терпения. Мы можем ссорится, недопонимать, но мы уже не бросаемся в бегство, понимая, что через время все наладится. Учимся терпению, взаимопониманию, больше узнаем любимых, начинаем все четче видеть их желания и общие потребности. И вот на этом этапе происходит начало понимания того, что мы любим. Это сигнал перехода на следующий этап. Происходит это все примерно на 7−9-м годах семейной жизни, порядка нескольких лет, до 5.

 5. Этап «я для тебя» — наши поступки, желания сконцентрированы на супругах, чаще возникает мысль о «нас» и о «любимых». На этом уровне нет эгоизма. Данный период станет переходным этапом для формирования партнерства или дружбы между супругами. Происходит это, когда супружеским отношениям свыше 10 лет, чаще к 12−15 годам.

 6. Этап начала и развития настоящих дружественных отношений. Мы видим в нашей половинке не только часть семьи, но и цельную личность с желаниями и потребностями, и это не мешает, а помогает идти рядом. На этом этапе дети уже заканчивают школу и отделяются от семьи.

7. Мы приходим к пониманию и любви. Мы откликаемся на желания супругов, но и ценим себя. Видим слабые стороны, но обращаем внимание на сильные. Этот этап не приходит просто и легко. Семье приходиться пройти через многое, прежде чем придет понимание и принятие. Одно из определений любви наиболее близко к описанию чувств на этом уровне — любовь это безоговорочное, безоценочное, полное принятие другого человека, со всеми его слабыми и сильными сторонами. Она дает огромные силы для жизни и развития обоих партеров. Любовь, как хорошее вино, должно быть выдержанным. Если оно созрело то сладость и горечь, терпкость и вязкость, соленость и  острота придадут ему тот изысканный и неповторимый вкус, который присущ только зрелому и особо ценному вину. 

Стадии семейных отношений: как пройти без потерь?

Семью часто сравнивают с маленьким государством. В советские времена её было принято называть «ячейкой общества». Но больше всего семья напоминает организм – живой, растущий, развивающийся. И как и всякий организм, в своем развитии она проходит определенные стадии.

Тут уж не играют особой роли внешние различия – ведь и человек, и слон, и волк проходят стадии внутриутробного развития, младенчества, детства, подростковой социализации, взрослой жизни, старения.

Точно так же и организм-семья – как бы на первый взгляд не различались те принципы, по которым строят отношения супруги, какими бы разными не были принципы управления семейными мини-государствами, всё равно им так или иначе приходится переживать определенные стадии семейных отношений, и сталкиваться с похожими проблемами.

Разные специалисты выделяют в семейных отношениях различное число стадий. Начали выделять их еще в сороковых годах прошлого века. Первоначально психологи вообще разделяли семейную жизнь на 24 периода. Сейчас принято выделять от пяти до семи стадий.

Этап первый. Влюблённость конфетная, зефирная, букетная

Эту стадию принято именовать всяческими «сладкими» словами – и конфетная она, и зефирная, и букетная. Впрочем, всё это достаточно точно и ёмко характеризует то, что происходит на стадии влюблённости. Партнёр кажется идеальным, его недостатки либо игнорируются, либо кажутся умилительными и воспринимаются едва ли не как достоинства.

На этой стадии жёсткий до жестокости человек может показаться «сильным мужчиной», невоспитанный – «не связанным условностями», не имеющий вкуса – «креативным и смелым», глуповатый – «открытым и добрым», и так далее.

Если уже на зефирно-шоколадной стадии пара переходит к интимным отношениям, то они тоже кажутся невероятно яркими. Кажется, вот оно, счастье? Вот она, любовь? Однако подсознательно каждый из партнёров понимает, что это ещё далеко не любовь и зефирная безоблачность может прерваться в любой момент.

Именно поэтому многие, не дожидаясь первого кризиса в отношениях, разрывают их сами, чтобы начать новую сладко-букетную эпопею. Да так и застревают на этом этапе, как белка в колесе, раз за разом проходя его и не переходя на более высокий уровень отношений.

Этап второй, пресыщенный: в Багдаде всё спокойно

На этой стадии супругов всё ещё устраивает, они еще качаются на волнах блаженства, но волны эти постепенно стихают, приводя к полному штилю. Недостатки партнера еще не раздражают, но и достоинства уже не вызывают сумасшедшего восторга, воспринимаются как что-то само собой разумеющееся.

Это очень уютная стадия отношений, но в этом и таится опасность – супруги начинают наскучивать друг другу. В то же время, пытаться искусственно, натужно разжечь чувства с новой силой вряд ли стоит – если перегнуть палку, то можно только ускорить приближение третьего этапа.

Этап третий: кой чёрт понёс меня на эту галеру?

Третий этап сложен, ибо это не что иное, как нетерпимость. Постепенно оба супруга начинают видеть недостатки партнера, как пресловутое «бревно» в чужом глазу. Нарастает глухое раздражение, всё чаще возникают мысли типа «и что я в нём нашла (в ней нашёл)?». Супруги могут скандалить часами, а могут днями и неделями играть «в молчанку».

Такой же маятник представляет собой сексуальная жизнь – от бешеных страстных объятий (как правило, после очередного примирения) до брезгливости и невозможности даже просто прикоснуться к супругу. Именно третий этап психологи считают наиболее «разводоопасным».

А вот Веды говорят, что если муж и жена не пережили его и не перешли на четвёртый, то их семейная жизнь как бы «не считается».

Этап четвёртый: терпи, казак!

На четвёртом этапе нетерпимость исчезает и ей на смену приходит терпение. Приходит не сразу – терпение «вырастает» постепенно, и чем больше супруги осознают ценность семьи, чем больше стараются работать над собой, тем больше «бонусов» они получают от умения терпимо относиться друг к другу.

Бурных ссор, а тем более драк, которые у некоторых случаются на третьем этапе, здесь уже не бывает. В «молчанку» муж и жена тоже не играют, пытаясь, пусть даже через силу, проговорить конфликт, обсудить и найти выход цивилизованно. Это достаточно трудный, но и очень продуктивный этап семейной жизни.

Этап пятый: скоро – любовь!

Пятый этап развития семьи можно назвать качественно новым уровнем первого. Чувства возрождаются, снова выходят на высокий уровень. Но партнёра уже не идеализируют – им гордятся, желают всё больше отдавать ему, не требуя взамен ни одобрения, ни ответных действий. Как ни странно, и на этом этапе ещё рано говорить о любви. Настоящая любовь приходит позднее.

Этап шестой: пуд соли на двоих.

Шестой этап пара проходит, как правило, в возрасте уже после тридцати лет, когда вместе многое пережито и пройдено, как говорится, съеден пуд соли. На этом этапе мужчина и женщина уже способны ощущать глубокую благодарность по отношению друг к другу, способны на безоговорочное доверие, мгновенную подстройку под нужды другого и мгновенную координацию действий при необходимости решить какие-либо проблемы.

Этап седьмой: вот теперь – любовь!

Лишь после того, как пара прошла все шесть этапов в развитии семейных отношений, наступает черед настоящей любви, считают психологи. Любят уже не глазами, не ушами, любовью не руководит либидо. Только на седьмом этапе супруги способны на то, чтобы любить друг друга всей душой.

 

Рекомендуем

Развитие брачно-семейных отношений в истории общества.

            Детерминантами развития брачно-семейных отношений в истории общества стали потребность рода в сильном жизнестойком потомстве, необходимом для выживания рода, и развитие производительной деятельности с соответствующими хозяйственными производственными отношениями. Можно выделить следующие этапы развития брачно-семейных отношений в истории человечества :

промискуитет (смешанность, всеобщность) — беспорядочная, социально нерегулируемая связь между полами, характерная для самого раннего этапа развития человеческого общества;

эндогамия — добрачная форма сожительства между полами внутри общности, не ограниченная соц. предписаниями;

экзогамия — социально регулируемая форма отношений между полами с ограничением сексуальных связей между кровными родственниками.

На основе экзогамии возникла первая форма брака — групповой дуально-родовой брак. В его рамках мужчины одного рода обладали правом на супружеские отношения со всеми женщинами другого рода.

Парный брак, уже предполагал избирательность и длительность отношений между мужчиной и женщиной рода. Первоначально основой парного брака выступают лишь сексуальные отношения и личная привязанность партнеров

Возможности родителей самостоятельно прокормить и воспитать детей, возрастание стабильности сексуальных отношений, и общими хозяйственными интересами супругов, привели к возникновению моногамной (единобрачной) семьи.

                Развитие отношений частной собственности привело к закреплению моногамной патриархальной семьи как формы регуляции брачно-семейных онтошений, наиболее точно отвечающей социальной организации общества.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

В рамках патриархальных отношений существуют два типа семьи —моногамная (единобрачная: один муж — одна жена) и полигамная (один муж — несколько жен). Полигамия (многоженство) в настоящее время существует в ограниченном числе стран, в основном мусульманских, где религия регламентирует число жен в семье принципом — «иметь столько жен, сколько может прокормить муж».

Можно выделить три исторических типа семьи

Патриархальный тип семьи базируется на двух основных принципах: жесткой половозрастной субординации и отсутствии личностной избирательности на всех стадиях жизненного цикла семьи. Патриархальная семья основана на отношениях доминирования — подчинения: авторитарной власти мужа, зависимости жены от мужа и детей от родителей, — абсолютной родительской власти и авторитарной системе воспитания.

Детоцентристский тип семьи основан на приоритетности ее воспитательной функции, относительном равноправии супругов, высокой близости отношений как супругов, так и родителей и детей. Личностная интимность, взаимопонимание и доверие становятся ядром отношений мужа и жены. Воспитание детей — главный смысл жизни семьи.

Супружеский тип семьи — новый тип, складывающийся на протяжении последних десятилетий. Это прогрессивный тип семьи, где на первый план выступает забота о развитии каждого из супругов (и детей!) как автономной личности в системе эмоционально насыщенных, интимных, симметричных, содержательно-духовных отношений в семье, где цель воспитания детей уже не доминирует, уступая место ценностям личностного роста и самореализации всех членов семьи.

Специфика современной семьи определяется по меньшей мере четырьмя особенностями:

1. Особая роль родительства. Можно выделить шесть стадий развития детско-родительских отношений, каждая из которых определяет специфику родительства как института первичной социализации человека: инфантицид, «бросающий» стиль воспитания, амбивалентный, «навязчивый», социализирующий и «помогающий» стили воспитания.

2. Основой супружеского союза являются любовъ, эмоциональное принятие и поддержка.

3. Семейная система является достаточно открытой — в современном обществе легко вступить в брак, но так же легко и развестись.

4. Современная семья изменилась и по составу — произошел переход от расширенной семьи к нуклеарной. Нуклеарная семья — родители и дети — становится наиболее типичным вариантом семейной системы.

Можно выделить ряд тенденций в развитии семьи, отчетливо проявившихся в последние десятилетия:

• переход от многоядерных расширенных семей традиционного (патриархального) типа к нуклеарным семьям;
• снижение рождаемости — характерная особенность российского общества конца XX в.
• диспропорция в продолжительности жизни мужчин и женщин. В пожилом возрасте и старости наблюдается значительное преобладание женского населения увеличение числа разводов.
•  возрастание числа детей, воспитывающихся без семьи или в условиях депривации общения с родителями и близкими взрослыми (сироты, воспитанники интернатов, круглосуточных детских садов, беспризорники и т.д.).
• демократизация и эгалитаризация отношений в семье, прежде всего в супружеских отношениях, переход от жесткой фиксации ролей к взаимозаменяемости супругов, партнерству, помощи и взаимной поддержке;
• возрастание числа несовершеннолетних родителей — подростковое родительство.
• рост числа преступлений на семейно-бытовой почве. Акты насилия и агрессии в семье перестают быть экстраординарными явлениями, часто превращаясь в ужасающую реальность повседневного существования семьи.
• увеличение числа бездетных семей, в которых статус «семья без детей» — сознательный выбор супругов.
• наконец, тенденция, не столь явно пока еще выраженная в российском обществе, но все более и более набирающая силу, — это появление так называемых «двухкарьерных» семей, т.е. семей, где оба супруга, а не только муж, как в традиционной семье, ставят перед собой задачи профессиональной карьеры, роста и самореализации.

Опыт семейного консультирования позволяет выделить следующие психологические особенности российских семей

• высокая степень материальной, психологической, эмоциональной зависимости членов семьи друг от друга;
• спутанность семейных ролей, их недостаточная дифференцирован-ность и согласованность;
• дистанцированность и низкая эмоциональная включенность мужа в жизнь семьи;
• борьба за власть между поколениями вследствие совместного проживания и неясности границ семейной системы.

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Стадии развития семейной системы. Задачи и нормативные кризисы развития.

Эволюция семьи подобна эволюции человека. Как и он, каждая семейная система должна пройти свой жизненный̆ цикл. При этом, семья стремится сохранить свое нынешнее состояние неизменным, потому что перемены пугают и кажутся хуже, чем привычное положение вещей. Но по законам развития каждая семья проходит определенный̆ жизненный̆ цикл. Это некоторая последовательность стадий, смены событий, которые должна пройти любая семья. Каждая семья должна создастся и завершиться. Причины этих изменений – брак, изменение возраста, изменение стадии психического развития.

Переход с одной стадии цикла на другую всегда сопровождается так называемым «кризисом развития», когда старые правила и способы взаимодействия не удовлетворяют, а новые еще не созданы. Поэтому в период кризиса развитие системы приостанавливается.

Этот период характеризуется ростом недовольства и неудовлетворенности, растерянности и неопределенности у всех членов семьи.

Если запас прочности отношений достаточен, а семейная система достаточно функциональна, то переход на следующую стадию неизбежно произойдет. Главный вопрос, сколько времени это займет и сколько «эмоционального здоровья» будет на этот переход потрачено.

В данном разделе можно ознакомиться с авторской̆ интегративной моделью развития семьи, подготовленной консультантами нашего Центра. В ней подробно описаны стадии развития и задачи, с которыми сталкиваются семьи.

Переход с одной стадии цикла на другую всегда сопровождается так называемым «кризисом развития» или «нормативным кризисом». В предложенной модели выделены девять таких кризисов.

Это своего рода инструмент, призванный нормализовать трудности, с которыми сталкиваются все без исключений семьи в период развития, а также чек-лист задач, которые необходимо решать на каждой стадии. Не решенные задачи накапливаются и всплывают на следующих стадиях развития с большей остротой.

Как работает система, если задачи не решаются?

Часто наиболее приемлемым и одновременно самым пугающим выходом представляется разрыв взаимоотношений. Поэтому на сознательном и поведенческом уровнях отношений превалирует отвержение: конфликты и/или раздельное времяпровождение.

При этом на бессознательном уровне преобладает стремление получать подтверждение целостности семьи, нужности в ней каждого элемента: у членов семьи, у одного и/ или поочередно у каждого, появляются симптомы (нарушения поведения, здоровья, неуспехи в учебе и работе).

Неосознаваемые тенденции занимают приоритетное положение в жизни каждого человека. Так, при появлении симптомов у одного семья сплачивается для оказания ему помощи, оставляя в стороне или усиливая конфликты.

Неблагоприятные отношения закрепляются в семье, пока, повторяясь, не делают явной необходимость их преобразования.

Этапы жизненного цикла и задачи развития семьи

I. Период ухаживания

Кризис 1.

Кризис сепарации и выбора мотивации создания семьи

• Формирование идентичности (преодоление первого кризиса идентичности).
• Дифференциация от родительской семьи и достижение эмоциональной и финансовой независимости от родителей.
• Обретение молодым человеком адекватного возрасту статуса.
• Развитие навыков ухаживания и привлечение партнера.
• Формирование собственных взглядов на жизнь.
• Выбор конструктивных мотивов создания семьи.

 

II. Молодая семья (до беременности)

Кризис 2.

Первый структурный кризис (кризис диады)

• Создание структуры семи:
  • Принятие и освоение молодыми людьми супружеских ролей и обязательств.
  • Решение проблемы семейной иерархии и областей ответственности.
  • Установление внутренних и внешних границ семьи.
  • Установление оптимального баланса близости/отдаленности.

• Согласование правил и способов коммуникации/взаимодействия между супругами.
• Разрешение конфликта между личными и семейными потребностями.
• Достижение сексуальной гармонии (сексуальная адаптация).
• Решение жилищных задач и вопросов приобретения собственного имущества.
• Урегулирование вопросов с желанием стать родителями.
• Выбор конструктивных мотивов беременности для обоих супругов.

 

III. Беременность

Кризис 3.

Кризис беременности

• Формирование адекватного отношения к беременности со стороны матери.
• Осознание и принятие нормативных переживаний, сопровождающих беременность.
• Адаптация супругов к изменениям, происходящим с женщиной в связи с фактом беременности.
• Гибкая перестройка ролевой структуры на период беременности.
• Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия между супругами.
• Установление оптимального баланса близости/отдаленности на период беременности и сохранение сплоченности.
• Подготовка всех членов расширенной семьи к новым ролям, функциям и обязанностям.
• Подготовка к будущему переструктурированию семейной системы в связи с появлением в семье новой личности.
• Достижение согласия в вопросе родов.
• Достижение согласия между родителями в том, как ухаживать и как воспитывать будущего ребенка.
• Преодоление послеродовой депрессии у молодой мамы.

 

IV. Семья с новорожденным ребенком

Кризис 4.

Второй структурный кризис (кризис триады)

• Перестройка структуры семьи в связи с появлением ребенка:
  • Принятие и освоение супругами родительских ролей.
  • Перераспределение супружеских ролей и обязательств.
  • Пересмотр семейной иерархии и областей ответственности.
  • Установление новых внутренних и внешних границ семьи.
  • Установление нового оптимального баланса близости/отдаленности.

• Принятие и освоение всеми членами расширенной семьи новых ролей, функций и обязанностей.
• Согласование личных и семейных целей членов семьи.
• Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия между супругами.
• Установка правил и способов коммуникации/взаимодействия с ребенком.
• Уход за маленьким ребенком. Поощрение роста ребенка и обеспечение его безопасности.
• Формирование родительского авторитета.
• Решение проблемы дефицита самореализации у матери и будущего возвращения ее к трудовой деятельности.

 

V. Семья с ребенком дошкольником/младшим школьником

Кризис 5.

Кризис социализации детей и первый критический период супружеских отношений (3-7 лет)

• Перераспределение обязанностей в семье в связи с поступлением ребенка в детский сад или школу.
• Организация адекватной помощи ребенку по адаптации к новым социальным условиям.
• Проявление участия при наличии проблем с выполнением режимных моментов, дисциплиной, учебой и др.
• Распределение обязанностей по помощи ребенку при подготовке домашних заданий.
• Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия в семье (особенно способов достижения желанного, способов получать поддержку, внимание, любовь, заботу)
• Преодоление первого критического периода супружеских отношений, выражающегося в:
  • исчезновении романтических чувств
  • снижении толерантности и терпимости супругов друг к другу
  • расширении ролевого диапазона
  • появлении чувства усталости от брака

 

VI. Семья с ребенком подростком

Кризис 6.

Кризис подросткового возраста у детей и середины жизни супругов

• Организация адекватной поддержки и помощи подростку в решении задач подросткового возраста.
• Пересмотр прежнего иерархического порядка в семье.
• Перераспределение зон ответственности и ролевой структуры в семье (в частности, какова доля ответственности подростка).
• Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми.
• Изменение типа родительского поведения и ролей.
• Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия в семье.
• Подготовка к сепарации.
• Приспособление к возрастным изменениям супругов:
  • осознание уровня своих возможностей и достижений
  • пересмотр «смысла жизни»
  • принятие физиологических изменений (возможной разницы в привлекательности между супругами)

• Решение вопроса помощи/ухода за престарелыми родителями супругов.

 

VII. Семья, в которой выросшие дети покидают дом

Кризис 7.

Кризис сепарации детей и второй критический период супружеских отношений (18-25 лет)

• Пересмотр прежнего иерархического порядка в семье.
• Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми.
• Изменение типа родительского поведения и ролей.
• Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия в семье.
• Сепарация ребенка от семьи:
  • готовность родителей отпустить ребенка
  • готовность ребенка сепарироваться от родителей

• Корректный уход из дома.
• Перераспределение зон ответственности и ролевой структуры в семье.
• Пристраивание диадных отношений между супругами.
• Преодоление второго критического периода супружеских отношений, выражающегося в:
  • психологической усталости друг от друга
  • тяготении к новизне в отношениях и образе жизни
  • переживании по поводу старения

 

VIII. Стадия «опустевшего гнезда»

Кризис 8.

Третий структурный кризис (кризис диады)

• Перераспределение обязанностей и реорганизация свободного времени.
• Ролевая реорганизация семьи.
• Установление нового баланса близости-отдаленности.
• Реорганизация детско-родительских отношений.
• Принятие новых ролей бабушки и дедушки (при появлении внуков).
• Адаптация к уходу на пенсию:
  • осознание и принятие факта выхода на пенсию
  • адаптация к потере социальных ролей и социальной активности
  • поиск новых сфер для самореализации
  • преодоление второго кризиса идентичности

 IX. Семья после смерти одного из супругов

Кризис 9.

Кризис монады.

• Адаптация овдовевшего партнера к одиночеству.
• Поиск новых связей с семьей.
• Принятие ухода и помощи от членов семьи или социального окружения

 

Скачать (pdf)

Подготовка молодежи к семейной жизни

В процессе самой жизни дети перенимают от старших поколений немало знаний об отношениях к человеку другого пола, о браке, о семье, усваивают нормы поведения. У них рано начинают развиваться чувства товарищества, дружбы, чести, достоинства. Это способствует формированию представлений о любви как высшем человеческом чувстве, о брачно-семейных отношениях. Все это очень ценно, но при нынешнем темпе жизни естественный механизм передачи таких знаний уже недостаточен. Поэтому важное место должно принадлежать и специальной подготовке подрастающего поколения в школе и в родительской семье к созданию в будущем своей семьи; к выполнению супружеских и родительских обязанностей; к воспитанию детей.

Подготовка подрастающего поколения к семейной жизни должна включать следующие основные аспекты:

1. Социальный, раскрывающий политику государства в области брачно-семейных отношений и демографии, а также содержащий данные об общественной сущности брачно-семейных отношений, предназначении семьи, семейных ценностях, социальных ролях супругов и родителей.

2. Нравственно-этический, включающий воспитание следующих нравственных качеств: дружелюбного отношения к представителям другого пола; уважения к матери, отцу, старшим и младшим; потребности в воспитании детей; ответственности, верности, честности, сдержанности, доброты, уступчивости; чувства долга перед супругой (супругом), семьей, детьми; культуры интимных чувств.

3. Правовой, ориентированный на ознакомление с основами законодательства о браке и семье; с важнейшими положениями семейного права; с обязанностями супругов по отношению друг к другу, к детям, к обществу.

4. Психологический, формирующий понятия о личностном развитии; об особенностях психологии межличностных отношений юношества; о психологических основах брака и семейной жизни, умения понимать психологию других людей; развитие чувств, необходимых для супружеской и семейной жизни; владение навыками общения.

5. Физиолого-гигиенический, включающий знания физиологических особенностей мужского и женского организмов; особенностей половой жизни, вопросов личной гигиены и др.

6. Педагогический, включающий формирование представлений о роли семьи в воспитании детей, ее педагогическом потенциале, специфике семейного воспитания, воспитательных функциях отца и матери, о путях повышения педагогической культуры родителей.

7. Хозяйственно-экономический: вооружение знаниями о бюджете семьи, культуре быта, умениями вести домашнее хозяйство и т. д. Всестороннее воспитание семьянина осуществляется под воздействием различных социально-педагогических и психологических факторов. Многие исследователи, подчеркивая многофакторный характер указанного процесса, выделяют среди них семью, школу, общество сверстников, художественную литературу, средства массовой информации, общественность, церковь. Процесс воспитания семьянина, как и любой другой подобный процесс, представляет собой совокупность воспитательных взаимодействий. При этом эти взаимодействия носят целенаправленный (учитель — ученик) или стихийный (подросток — сверстники).

Важнейшее значение в указанных взаимодействиях имеет не только воздействие на воспитанника, но и его ответная реакция. Она тоже не остается неизменной, меняется, развивается. Все это нельзя не учитывать, организуя работу с молодежью.

Таким образом, подготовка молодежи к семейной жизни представляет собой комплекс всесторонних взаимодействий с родителями, учителями, сверстниками, с другими людьми, со средствами культуры и массовой информации, в результате которых происходит осознание особенностей брачно-семейных взаимоотношений, развитие соответствующих чувств, формирование представлений, взглядов, убеждений, качеств и привычек, связанных с готовностью к браку и семейной жизни.

Развитие ребенка и семейные отношения

Развитие ребенка и семейные отношения

Зачем изучать развитие ребенка и семейные отношения в Университете штата Мэн?

• Мы являемся единственной программой по развитию детей и семейным отношениям в системе Университета штата Мэн. Цель программы — помочь студентам понять, как люди развиваются физически, эмоционально и интеллектуально на протяжении всей своей жизни. Мы обучаем наших выпускников изучать, как складываются отношения в обществе и как они могут помочь нуждающимся семьям.
• Мы делаем акцент на разнообразии, обучая студентов работе с детьми и семьями из маргинализированных групп и многих слоев общества. Наша работа согласуется с приоритетами штата и федерального правительства по оказанию помощи наиболее уязвимым членам нашей страны: младенцам и маленьким детям, молодежи из групп риска, семьям, живущим в бедности, лицам с ограниченными возможностями, пожилым людям и культурным меньшинствам.
• У нас есть обширная программа на получение степени, подходящая для самых разных интересов. Студенты, которые заинтересованы в помощи другим, пропаганде социальных изменений и внесении вклада в более сильные и здоровые сообщества, сочтут программу отличным путем к успешной карьере, какое бы направление они ни выбрали.
• Мы ориентируемся на продолжительность жизни от колыбели до могилы. От зачатия до подросткового возраста и развития взрослых и старения — мы рассматриваем широкие вопросы семейных отношений, государственной политики, разнообразия и межкультурных перспектив.

Что я могу делать со степенью в области развития ребенка и семейных отношений?
Возможные карьерные пути:

• Персонал детского сада / собственник
• Профессиональная поддержка семьи
• Кризисный работник
• Специалист по детской жизни
• Воспитатель для родителей
• Адвокат семьи / ребенка
• Воспитатель дошкольного образования
• Координатор семейных ресурсов
• Советник по делам молодежи
• Семейное временное работник
• Педагог по семейной жизни
• Раннее вмешательство
• Куратор по уходу
• Директор по организации досуга
• Сотрудник кооперативного расширения

Многие студенты продолжают получать ученые степени по специальностям, в том числе:

• Брак и семейная терапия
• Закон
• Трудотерапия
• Государственное управление / некоммерческое лидерство
• Психология / Сертифицированный профессиональный консультант
• Социальная работа
• Медицина
• Физиотерапия
• Школьное консультирование
• Патология речи
• Специалист по чтению / грамотности

Наша программа бакалавриата
Студенты специальности «Развитие детей и семейные отношения» могут сконцентрироваться либо на индивидуальном и семейном обучении, либо на дошкольном образовании (в рамках курса «Раннее детство» студенты могут выбрать получение сертификата преподавания K-3).

Наш факультет
Наши преподаватели глубоко привержены качественному обучению, консультированию и наставничеству, а также различным областям знаний, включая развитие ребенка, сексуальность, родительское / совместное воспитание и практику клинического консультирования.

Преподаватели тесно связаны со следующими профессиональными организациями:

Возможности преуспеть
Наши специалисты могут получить профессиональный и исследовательский опыт в Katherine M.Durst Child Development Learning Center, лицензированная программа яслей и подготовительных школ на территории кампуса, который является одним из старейших подобных университетских центров в Соединенных Штатах. Студенты могут развивать исследовательские навыки во время стажировок с преподавателями и применять концепции и теорию во время интегрированного практического или полевого опыта. Учащиеся могут присоединиться к Организации детей младшего возраста (EChO), которая дает учащимся, обучающимся в UMaine, возможность сотрудничать со сверстниками из близлежащих колледжей, учителями, социальными работниками и другими специалистами в этой области, что позволяет им создавать свои сети еще до окончания учебы.Студентам также предлагается присоединиться к Обществу чести гуманитарных наук Каппа Омикрон Ню.

Мы поощряем наших студентов получить представление о детях и семьях с международной точки зрения на наших краткосрочных учебных курсах в Мексику и Европу. Кроме того, мы рекомендуем нашим специалистам проводить семестр обучения за границей в таких странах, как Англия, Шотландия, Италия и Гана.

Ссылки

Присоединяйтесь к группе студентов и выпускников UMaine по развитию детей и семейным отношениям на Facebook.

Стоимость обучения

Для получения последней информации о стоимости обучения в бакалавриате посетите офис Bursar Университета штата Мэн.

Я готов подать заявку. Куда я иду?

Посетите go.umaine.edu, чтобы подать заявку, а также получить информацию об академических кругах и жизни в UMaine.

Развитие ребенка и семья… | Государственный общественный колледж Нэшвилла

Обзор

Раскройте потенциал ребенка.

Нашвилл
Государственный научный сотрудник отдела развития детей и семейных отношений
готовит студентов к успешной карьере в сфере ухода за детьми и раннего
образование. Получите двухлетнюю переводную степень, чтобы продолжить обучение.
степень бакалавра и работа
эффективно для младенцев, малышей, дошкольников и детей младшего возраста.

У вас есть варианты.

Дизайн ребенка
Развитие и семейные отношения A.Степень S. в штате Нэшвилл с переводом
университетская программа по вашему выбору. Проконсультируйтесь с вашим консультантом по программе NSCC
и каталог из трансферного университета по всему
процесс консультирования / регистрации, чтобы избежать потери кредитов при переводе
процесс.

Требования

Перевод / Авизование

Часто консультируйтесь со своим консультантом, чтобы обеспечить выполнение всех требований для этой степени.Невыполнение этого требования может привести к потере кредитов в процессе перевода.

Проверка биографических данных

Чтобы получить работу в сфере образования, вы должны пройти проверку на наличие судимости и проверку данных в реестре злоупотреблений. Этого требует государство и инициирует работодатель.

Другие образовательные программы

Повышайте свою квалификацию.

Начните свою преподавательскую сертификацию в штате Нэшвилл с двухлетней ассоциированной степени, указанной ниже, которая лучше всего подходит для вашей области интересов.Учащиеся этих программ могут перейти на четырехлетнюю степень, чтобы стать сертифицированным, лицензированным учителем государственной или частной школы.

Создайте свои учетные данные.

Подготовьтесь к трудоустройству в учреждениях по уходу за детьми младшего возраста и в образовательных учреждениях. Программа NSCC для дошкольного образования предназначена для повышения вашей квалификации по одному за раз с помощью подготовительных курсов CDA, технического сертификата и специалиста по прикладным наукам в дошкольном образовании.

Ресурсы

Подключите для успеха.

Используйте профессиональные ресурсы, чтобы лучше понять текущие проблемы в образовании.

Студенческая ассоциация образования Теннесси

STEA предлагает возможность стать частью Национальной ассоциации образования, крупнейшей профессиональной организации учителей в Соединенных Штатах. Участвуйте и знакомьтесь с другими перспективными учителями, подпишитесь на профессиональные журналы и будьте в курсе самых актуальных тем в образовании. Студенческая ассоциация образования Теннесси

Государственные университеты Теннесси

Профессиональные организации педагогов

Программы бакалавриата по человеческому развитию и семейным наукам — Человеческое развитие и семейные науки — Человеческое развитие, мода и дизайн интерьера

Формируйте будущее, улучшая жизнь детей, молодежи и семей

Практика, соответствующая развитию, является ключом к тому, чтобы помочь детям пройти через глубокий опыт взросления и стать стабильным взрослым.Ваше владение этими методами подготовит вас к профессии, которая предоставляет широкий выбор карьеры и множество личных
рост.

Единственная подобная программа в системе высшего образования штата Пенсильвания

Наша степень бакалавра гуманитарного развития и семейных наук является единственной в своем роде в системе высшего образования штата Пенсильвания. Его комплексная учебная программа подготовит вас к широкому спектру должностей, охватывающих все аспекты жизни ребенка и семьи, от раннего вмешательства
консультированию подростков из групп риска.Вы можете стать инструктором образовательных программ для взрослых, семейным соцработником или специалистом по детской жизни. Агентства общественных услуг на местном, государственном и национальном уровнях нуждаются в ваших навыках и преданности делу.

Имея эту степень и один год опыта работы в детском центре,
вы можете подать заявление на получение сертификата директора по уходу за детьми PA.

Почему человеческое развитие и семейная наука?

Задачи по укреплению психической и физической стабильности в семейной жизни воодушевляют и удовлетворяют.Поскольку защитники интересов детей всех возрастов стремятся создать безопасное и здоровое будущее, ваш успех в этой области будет иметь большое значение для развития.
семьи и сообщества.

Вы можете специализировать свою степень, выбрав один из трех треков:

• Семейный специалист
• Психическое здоровье младенцев / малышей
• Семейная жизнь

Миру нужны специальности в области человеческого развития и семейных наук

Здоровые, стабильные дети и семьи — основа общества.Когда вы содействуете эмоциональному, физическому и когнитивному развитию молодых людей, вы помогаете миру расти в лучшую сторону. Имея степень, вы можете направлять детей,
подростки и их семьи переживают переломные времена, чтобы они могли наслаждаться благополучным и полноценным будущим.

Результаты со степенью в области человеческого развития и семейных наук

Учебный план

IUP разработан, чтобы дать вам обширные знания о человеческом развитии. Вы будете оснащены для решения всего спектра проблем, связанных с детьми, от пренатальных состояний до поведения подростков.Ваше понимание различных семейных вопросов также
добавьте глубины своим полномочиям и широте ваших профессиональных возможностей.

Курсовая работа является отличной подготовкой, если вы хотите в конечном итоге стать детским психологом, социальным работником, семейным терапевтом или консультантом.

Ваш путь к получению степени магистра в области дошкольного образования начинается с этой единственной в своем роде программы бакалавриата. Вы сможете изучить соответствующие с точки зрения развития практики, когда узнаете о физических, когнитивных, языковых, социальных и эмоциональных стадиях, которые переживают дети.Реальные занятия в аккредитованной IUP лаборатории детского развития укрепят ваши теоретические знания.

Отличия от IUP

Свидетельство директора по уходу за детьми Пенсильвании. Если ваша цель — стать директором детского сада, эта степень является идеальной подготовкой. После того, как вы закончите свою курсовую работу и проработаете один год в детском центре,
вы можете подать заявление на получение сертификата директора по уходу за детьми PA (подтверждающего вашу работу и образование).

Лаборатория развития ребенка. Наша лаборатория развития ребенка аккредитована Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста (NAEYC). У вас будет возможность работать с детьми от младенчества до пяти лет.

Комплексная подготовка. Полученная степень открывает вам множество возможностей для карьерного роста, поскольку она обучает вас различным семейным услугам, начиная с дородового ухода и ухода за младенцами и заканчивая ранним вмешательством и подростками из групп риска.
консультирование.В курсовую работу включен упор на семью. Это также единственная программа такого рода в системе высшего образования штата Пенсильвания.

Базовое обучение. Эта программа является идеальной подготовкой, если вы хотите в конечном итоге стать детским психологом, социальным работником, семейным терапевтом или консультантом. Вы также можете начать здесь, если ваша цель — получить степень магистра в
развитие в раннем детстве.

Family Development за первые сорок лет на JSTOR

Абстрактный

Рассмотрены история развития семьи и ее междисциплинарный характер.Исследуются вариации, а также универсальность жизненного цикла семьи и задач развития. Представлены примеры применения концепций развития семьи различными практикующими специалистами в области семьи.

Информация о журнале

Family Relations публикует прикладные статьи, которые являются оригинальными, инновационными.
и междисциплинарные, которые сосредоточены на различных семьях и семейных проблемах. Аудитории
включать преподавателей семейной жизни в академические и общественные учреждения, исследователей
с прикладной или оценочной направленностью семейные врачи, использующие профилактику
или терапевтические модели и методы, а также специалисты по семейной политике.Примеры
соответствующих статей включают те, которые касаются прикладных исследований, образовательных
философии или практики, синтез основных областей, оценки программ,
разработка и оценка учебных программ. Статьи должны быть задуманы и написаны
с учетом потребностей практиков.

С 1951 года семейные отношения охватывают критически важные области.
семейным профессионалам. Основное внимание уделяется семейным исследованиям с последствиями.
для вмешательства, образования и государственной политики. Публикует:

Эмпирические исследования
Литературные обзоры
Концептуальный анализ

Более 80% наших читателей идентифицируют семейные отношения как встречу
их потребности лучше, чем в любом другом прикладном журнале.В каждом выпуске ежеквартального журнала (январь, апрель, июль и октябрь) средние значения
120 страниц. Общий тираж более 4200 экземпляров. Статьи рецензируются.

Информация об издателе

Уже более шестидесяти четырех лет Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) связывает
мультидисциплинарные семейные специалисты через свои журналы, конференции, государственные
партнерские советы и секции по интересам.
NCFR является некоммерческой, беспартийной и полностью финансируемой членами.Исследователи, педагоги,
практикующие врачи и политики из всех семейных сфер и направлений делятся
знания и информация о семьях.
NCFR была основана в 1938 году.
Миссия NCFR: Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) обеспечивает
форум для семейных исследователей, преподавателей и практиков, чтобы поделиться своими разработками
и распространение знаний о семье и семейных отношениях, устанавливает
профессиональные стандарты и работает над повышением благополучия семьи.

Семейный жизненный цикл | PeaceHealth

Обзор темы

Что такое жизненный цикл семьи?

Эмоциональные и интеллектуальные этапы, которые вы проходите от детства до пенсионного возраста как член семьи, называются семейным жизненным циклом.На каждом этапе вы сталкиваетесь с проблемами в семейной жизни, которые позволяют вам развивать или приобретать новые навыки. Приобретение этих навыков поможет вам справиться с изменениями, через которые проходит почти каждая семья.

Не все проходят эти этапы гладко. Такие ситуации, как тяжелая болезнь, финансовые проблемы или смерть близкого человека, могут повлиять на то, насколько хорошо вы пройдете через этапы. К счастью, если вы упустите навыки на одном этапе, вы сможете изучить их на более поздних этапах.

Этапы жизненного цикла семьи:

• Независимость.
• Сцепление или брак.
• Воспитание: от младенцев до подростков.
• Бери взрослые дети.
• Пенсионный или старший годы.

Почему важно понимать жизненный цикл семьи?

Овладение навыками и вехами на каждом этапе позволяет успешно переходить от одного этапа развития к другому. Если вы не овладеете навыками, вы все равно можете перейти к следующей фазе цикла, но у вас, скорее всего, возникнут трудности с отношениями и будущими переходами.Теория жизненного цикла семьи предполагает, что успешный переход может также помочь предотвратить болезни, эмоциональные расстройства или расстройства, связанные со стрессом.

Неважно, являетесь ли вы родителем или ребенком, братом или сестрой, связанных кровью или любовью, ваш жизненный опыт в семейном жизненном цикле повлияет на то, кем вы являетесь и кем вы станете. Чем больше вы понимаете проблемы каждого этапа цикла, тем больше у вас шансов успешно продвинуться дальше.

Что может нарушить нормальный цикл?

Стресс повседневной жизни, преодоление хронического заболевания или другие жизненные кризисы могут нарушить нормальный жизненный цикл.Постоянный стресс или кризис могут отсрочить переход к следующему этапу жизни. Или вы можете двигаться дальше, не имея навыков, необходимых для легкой адаптации и перехода к следующему этапу жизни.

Как я могу улучшить жизненный цикл моей семьи?

Будьте уверены, вы сможете освоить упущенные навыки и улучшить качество своей жизни и жизни своей семьи на любом этапе. Самостоятельная проверка, образование и, возможно, консультирование — это способы улучшить себя и свою семейную жизнь. Это также действия, которые могут помочь вам справиться и с другими проблемами, такими как развод или принадлежность к нетрадиционной семейной структуре.

Стадия независимости

Независимость — наиболее важный этап жизненного цикла семьи. Когда вы вступаете в юношеский возраст, вы начинаете эмоционально отделяться от своей семьи. На этом этапе вы стремитесь обрести полную способность поддерживать себя эмоционально, физически, социально и финансово. Вы начинаете развивать уникальные качества и характеристики, определяющие вашу индивидуальную идентичность.

Близость — жизненно важный навык, который нужно развивать в молодые годы независимости.Близость — это способность развивать и поддерживать близкие отношения, способные выдержать тяжелые времена и другие проблемы. В интимных отношениях вы узнаете о:

• Обязательства.
• Общность или сходство.
• Совместимость.
• Приложение.
• Зависимость от другого человека, которого нет в вашей семье.
• Общие эмоции в отношениях.

Вы также узнаете, кем вы являетесь вне своей идентичности в своей семье.Ваша способность развивать интимные отношения зависит от того, насколько успешно вы развили свою индивидуальность в начале жизни.

Если вы лесбиянка, гей, бисексуал или трансгендер (ЛГБТ), этот этап может включать в себя объявление о своей сексуальной ориентации или «откровение» с семьей и друзьями.

Изучение интересов и карьерных целей является частью развития независимости. Чтобы успешно жить вдали от семьи, вы должны развивать финансовую и эмоциональную независимость.

На этом этапе вы также начинаете нести ответственность за свое здоровье. Вы отвечаете за свои пищевые, физические и медицинские потребности. Приобретение здоровых привычек в это время, таких как правильное питание, регулярные физические упражнения и более безопасный секс, важно для хорошего здоровья и счастья на всю жизнь.

Вы познаете новые аспекты независимости на протяжении всей жизни. Даже когда вы перешли на другой этап жизни, такой как совокупление, вы продолжаете учиться независимости в контексте этого этапа.

На этапе обретения независимости вы надеетесь:

• Научитесь видеть себя отдельным человеком по отношению к своей первоначальной семье — родителям, братьям и сестрам, а также членам расширенной семьи.
• Развивайте близкие отношения со сверстниками вне семьи.
• Утвердитесь в своей работе или карьере.

Другие важные качества, которые вы развиваете на этом этапе, включают:

• Доверие.
• Мораль.
• Инициатива.
• Трудовая этика.
• Личность, или кто вы в мире.

Этап сцепления

Следующим этапом жизненного цикла семьи может быть сцепление. Используя такие качества, как доверие, которое вы приобрели на этапе независимости, вы можете исследовать свою способность посвятить себя новой семье и новому образу жизни. Хотя интимные отношения с кем-то действительно связаны с процессом адаптации и построения отношений, брак или постоянный союз часто требуют уникальных навыков.

Когда вы присоединяетесь к семьям посредством брака или прочного союза, вы формируете новую семейную систему. Ваша семейная система включает в себя ваши личные идеи, ожидания и ценности. Они сформированы отношениями и опытом с вашей изначальной семьей. Когда вы вступаете в брак или создаете союз, вы объединяете семейную систему с семейной системой вашего супруга или партнера. Это требует изменения ваших целей и целей вашего партнера. В наиболее функциональных отношениях партнеры имеют возможность придерживаться двух разных точек зрения и создавать вариант, который ни один из них не рассматривал.Он отличается от компромисса тем, что не отказывается от чего-либо. Скорее, он создает третий, лучший вариант.

Вы можете обнаружить, что некоторые из идей или ожиданий, которых вы придерживались в прошлом, нереалистичны на данном этапе. Некоторые общие области корректировки включают:

• Финансы.
• Образ жизни.
• Развлекательные мероприятия или хобби.
• Отношения с родственниками.
• Сексуальность или сексуальная совместимость.
• Дружба.
• Ставить нужды другого человека выше собственных.

Конечная цель на этом этапе — достичь взаимозависимости, которая возникает, когда вы можете полностью вступить в отношения с другим человеком. Взаимозависимость также требует, чтобы вы разделяли цели и иногда могли ставить потребности другого выше своих собственных. Но прежде чем вы сможете достичь взаимозависимости, вы должны прежде всего обладать высокой степенью независимости.

Навыки взаимоотношений, которые вы приобретаете в совокупности, служат основой для других отношений, таких как родитель-ребенок, учитель-ученик или врач-пациент.

Внутри пары вы изучаете:

• Продвинутое межличностное общение.
• Навыки решения проблем.
• Общие цели духовного и эмоционального развития.
• Как формировать границы в отношениях.
• Когда ставить потребности или важность другого человека выше своих собственных.

Большинство исследований показывают, что на раннем этапе счастливый брак полон страсти и сексуальной близости, которые могут стать менее важными в более позднем успешном браке. Удовлетворительный брак на этом этапе включает в себя большое количество внимательных или добрых поступков (например, делать что-то хорошее для другого человека без просьбы) и похвалы.

Жизненные навыки, которые вы усваиваете на этом этапе, важны для развития истинной взаимозависимости и способности к сотрудничеству и здоровым отношениям.Некоторые из проблем этого этапа включают:

• Переход на новую семейную систему.
• Включение вашего супруга или партнера в ваши отношения с друзьями и членами семьи.
• Приверженность делу того, чтобы ваш брак работал.
• Ставить нужды другого выше собственных.

У вас и вашего партнера будет меньше стресса, если переход к новой семейной системе будет плавным. Меньше стресса часто означает лучшее здоровье.

Ваши конкретные цели на этом этапе жизненного цикла семьи:

• Создание новой семьи с вашим партнером.
• Пересмотр ваших отношений с исходной семьей и друзьями, включив в них вашего супруга.

Воспитание: от младенцев до подростков

Принятие решения о рождении ребенка

В какой-то момент ваших отношений вы и ваш партнер решите, хотите ли вы завести ребенка.Некоторые пары знают, что вступая в отношения, они не хотят детей. Воспитание — один из самых сложных этапов жизненного цикла семьи.

Решение иметь детей — это решение, которое влияет на ваше индивидуальное развитие, идентичность вашей семьи и ваши отношения. На детей уходит так много времени, что на этом этапе будет сложно овладеть навыками, которые не были усвоены на предыдущих этапах. На этом этапе часто проверяется ваша способность хорошо общаться, поддерживать отношения и решать проблемы.

Введение ребенка в семью приводит к значительному изменению ролей для вас и вашего партнера. У каждого родителя есть три разные и требовательные роли: как личность, партнер и родитель. Как новые родители, ваша индивидуальность меняется вместе с тем, как вы относитесь друг к другу и к другим. Навыки, которые вы приобрели на этапах независимости и сцепления, такие как компромисс и приверженность, помогут вам перейти на этап воспитания.

Вы можете испытывать не только радость от рождения ребенка, но и сильный стресс и страх по поводу этих изменений.У женщины могут быть опасения по поводу беременности и родов. Отцы склонны держать свои страхи и стресс при себе, что может вызвать проблемы со здоровьем.

Обсуждение своих эмоциональных или физических проблем с семейным врачом, акушером или консультантом может помочь вам справиться с этими и будущими проблемами.

Воспитание маленьких детей

Адаптация детей к другим отношениям — ключевой эмоциональный процесс на этом этапе. Вы возьмете на себя родительскую роль и перейдете от члена пары к родительской роли.Хотя вы все еще развиваетесь как личности, вы и ваш партнер также становитесь лицами, принимающими решения для своей семьи. Если вы продолжаете выражать свою индивидуальность, работая вместе как пара, это приводит к крепкому браку.

Здоровое развитие вашего ребенка зависит от вашей способности создать безопасную, любящую и организованную среду. Детям выгодно, когда у их родителей прочные отношения.

Уход за маленькими детьми сокращает время, которое вы в противном случае могли бы проводить в одиночестве или со своим партнером.Если на предыдущих этапах вы не развили в полной мере некоторые навыки, такие как компромисс во благо семьи, ваши отношения могут быть натянутыми. Например, развод или интриги с большей вероятностью произойдут в годы воспитания маленьких детей, если родители не развили сильных навыков с ранних этапов жизни.

Но для тех, у кого есть подходящие инструменты, это может быть очень полезным и счастливым временем, даже несмотря на все трудности. Оптимально, если вы развиваетесь как личность, как член пары и как член семьи.

Конкретные цели, когда маленькие дети присоединяются к вашей семье:

• Изменение вашей семейной системы, чтобы освободить место для детей.
• Брать на себя родительские роли.
• Перестройка ваших отношений с расширенной семьей, чтобы включить в нее роли родителей и бабушек и дедушек.

Воспитание подростков

Воспитание подростков может быть тяжелым временем для вашей семьи и может проверить ваши навыки взаимоотношений. Это также время для позитивного роста и творческих поисков для всей вашей семьи.Семьи, которые лучше всего функционируют в этот период, имеют прочные и гибкие отношения, которые развиваются благодаря хорошему общению, решению проблем, взаимной заботе, поддержке и доверию.

Большинство подростков экспериментируют с разными мыслями, убеждениями и стилями, что может вызвать семейный конфликт. Ваши сильные стороны как личность и как часть пары имеют решающее значение, когда вы сталкиваетесь с растущими проблемами воспитания подростка. Стремитесь к уравновешенной атмосфере, в которой у вашего подростка будет чувство поддержки и эмоциональной безопасности, а также возможность попробовать новое поведение.Важным навыком на этом этапе является гибкость, поскольку вы поощряете ребенка становиться независимым и творческим. Установите границы для подростка, но в то же время поощряйте его исследования. Подростки могут задавать себе вопросы во многих областях, включая свою сексуальную ориентацию и гендерную идентичность.

Благодаря тому, что вы узнали, когда развили свою личность на ранних этапах жизни, вы можете чувствовать себя более подготовленными и более уверенными в изменениях, через которые проходит ваш ребенок. Но если вы не отработали эти навыки на более ранних этапах жизни, вы можете почувствовать угрозу со стороны нового развития вашего ребенка.

Гибкость ролей, которые каждый человек играет в семейной системе, — ценный навык, который нужно развивать на этом этапе. Такие обязанности, как работа или уход за больным, могут потребовать от каждого члена семьи выполнения различных, а иногда и сменяющихся ролей.

Это время, когда один или несколько членов семьи могут чувствовать некоторый уровень депрессии или другого стресса. Это также может привести к физическим жалобам, не имеющим физической причины (соматические расстройства, такие как расстройство желудка и некоторые головные боли), наряду с другими расстройствами, связанными со стрессом.

На этом этапе иногда можно игнорировать развитие ваших отношений и вашего индивидуального роста. К концу этой фазы внимание родителей смещается с взрослеющего подростка на карьеру и отношения. Пренебрежение личным развитием и отношениями может затруднить этот сдвиг.

Вы также можете задуматься о своей роли в уходе за престарелыми родителями. Сделать собственное здоровье приоритетом на этом этапе будет полезно, когда вы войдете в следующий этап семейного жизненного цикла.

Конкретные цели на этапе воспитания детей подростками включают:

• Изменение отношений между родителями и детьми, чтобы ребенок мог входить в семейную систему и выходить из нее.
• Смещаем внимание к отношениям среднего возраста и вопросам карьеры.
• Начало сдвига в сторону заботы о старших поколениях в вашей расширенной семье.

Пустое гнездо: запуск взрослых детей

Этап запуска взрослых детей начинается, когда ваш первый ребенок покидает дом, и заканчивается «пустым гнездом».«Когда старшие дети покидают дом, это имеет как положительные, так и отрицательные последствия. Если ваша семья приобрела значительные навыки в течение семейного жизненного цикла, ваши дети будут готовы покинуть дом, готовые справиться с жизненными трудностями. Свободные от повседневных требований родителей , вы можете решить возродить свои собственные отношения и, возможно, свои карьерные цели.Вы можете сосредоточиться на изменении приоритетов в своей жизни, прощении тех, кто вас обидел (возможно, давным-давно), и оценке своих жизненных убеждений.

Если вы боролись с предыдущими жизненными этапами, возможно, ваши дети не усвоили у вас все навыки, необходимые им для самостоятельной жизни. Если вы и ваш партнер не перешли вместе, вы можете больше не чувствовать себя совместимыми друг с другом. Но помните, что вы все равно можете получить навыки, которые, возможно, упустили. Самостоятельное обследование, образование и консультирование могут улучшить вашу жизнь и помочь обеспечить здоровый переход к следующему этапу.

Это время, когда ваше здоровье и уровень энергии могут ухудшиться. У некоторых людей диагностируют хронические заболевания. Симптомы этих заболеваний могут ограничивать нормальную деятельность и даже долгое времяпрепровождение. Могут возникать проблемы со здоровьем, связанные со средним возрастом, и могут включать:

На этом этапе вы также можете ухаживать за стареющими родителями, что может вызвать стресс и повлиять на ваше собственное здоровье.

Конкретные цели, которые необходимо достичь на этом этапе, включают:

• Переориентация на отношения без детей.
• Развивайте взрослые отношения со своими взрослыми детьми.
• Налаживание взаимоотношений с целью включения в него родственников мужа и внуков, когда ваши дети создадут собственные семьи.

Выход на пенсию или старший этап жизни

На этапе выхода на пенсию в семейном жизненном цикле в вашей жизни происходит много изменений. Приветствовать новых членов семьи или видеть, как другие покидают вашу семью, часто является важной частью этого этапа, когда ваши дети женятся, разводятся или вы становитесь бабушкой или дедушкой.

Этот этап может стать отличным приключением, когда вы освободитесь от обязанностей по воспитанию детей и сможете просто наслаждаться плодами работы своей жизни. Проблемы, с которыми вы можете столкнуться, включают поддержку других членов семьи, даже если вы все еще исследуете свои собственные интересы и занятия или сосредотачиваетесь на поддержании отношений. Многие люди в это время ухаживают за престарелыми родителями. Вы можете испытывать трудности с их эмоциональными, финансовыми и физическими потребностями, пытаясь помочь им сохранить независимость.

Вы можете столкнуться с ухудшением физических и умственных способностей или изменениями в вашем финансовом или социальном статусе. Иногда вам приходится иметь дело со смертью других членов семьи, включая вашего партнера. Качество вашей жизни отчасти зависит от того, насколько хорошо вы приспособились к изменениям на более ранних этапах. Часто это также зависит от того, насколько хорошо вы до этого момента заботились о собственном здоровье. Нормальное старение повлияет на ваше тело, что приведет к появлению морщин, болей, болей и потере плотности костей. Вероятность иметь психическое или хроническое физическое заболевание увеличивается с возрастом.Но старение не означает, что у вас автоматически ухудшится здоровье.

Выход на пенсию может быть полезным и счастливым временем. Стать бабушкой и дедушкой может принести вам большую радость, не взяв на себя ответственность за воспитание ребенка. Но тем, у кого нет адекватных систем поддержки или малообеспеченным в финансовом отношении, могут быть более трудные времена на этом этапе жизни.

Конкретные цели, которых необходимо достичь на этом заключительном этапе жизненного цикла вашей семьи, включают:

• Сохранение ваших интересов и физического состояния, а также интересов вашего партнера по мере старения вашего тела.
• Изучение новых семейных и социальных ролей.
• Оказание эмоциональной поддержки вашим взрослым детям и членам расширенной семьи.
• Освободить место в семейной системе для мудрости и опыта пожилых людей.
• Оказывать поддержку старшему поколению, не делая для него слишком много.
• Как справиться с потерей партнера, братьев, сестер и других сверстников и подготовиться к собственной смерти.
• Анализировать свою жизнь и размышлять обо всем, что вы узнали и испытали в течение своего жизненного цикла.

Список литературы

Консультации по другим работам

• McGoldrick M, et al., Eds. (2011). Расширенный семейный жизненный цикл: индивидуальные, семейные и социальные перспективы, 4-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.
• Ньюман Б.М., Ньюман ПР (2012). Развитие через жизнь: психосоциальный подход, 11-е изд. Белмонт, Калифорния: Обучение Уодсворт Cengage.
• Rentfro AR (2010 г.).Укрепление здоровья и семья. В CL Edelman, CL Mandle, ред., «Укрепление здоровья на протяжении всей жизни», 7-е изд., Стр. 171–199. Сент-Луис, Миссури: Эльзевьер Мосби.

Кредиты

Текущий по состоянию на:
16 июня 2021 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Энн К. Пуанье, врач-терапевт
Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина
Адам Хусни, доктор медицины, семейная медицина

Теория развития семьи | Энциклопедия.com

Теория развития семьи фокусируется на систематических и закономерных изменениях, переживаемых семьями на протяжении их жизненного пути. Термин семья , как здесь используется, представляет социальную группу, содержащую по крайней мере одно родство между родителями и детьми. Семейная группа организована и регулируется социальными нормами. Общее представление о семейном жизненном цикле имеет долгую историю, восходящую к 1777 году (Mattessich and Hill 1987). Более осознанная формулировка, известная как теория развития семьи, началась после Второй мировой войны с работы Рубена Хилла (1949) о семейном стрессе и более позднего учебника Эвелин Дюваль (1957).Первое систематическое изложение подхода характеризовало развитие семьи как прохождение этапов жизненного цикла (этапов семьи), таких как ранний брак, семьи с маленькими детьми, выпуск детей из дома и пустое гнездо (Hill and Rodgers 1964). . Эти семейные этапы можно изучать на трех уровнях анализа: индивидуально-психологическом, интерактивно-ассоциативном и социетально-институциональном.

За десятилетия, прошедшие после первоначальной формулировки теории развития семьи, произошел сознательный отход от концепции жизненного цикла.Рой Х. Роджерс (1973) предлагает отказаться от концепции семейного жизненного цикла в пользу концепции, более ориентированной на жизненный цикл, которую он называет семейной карьерой. Джоан Олдос (1978) утверждает, что семейная карьера включает дополнительные карьеры, в первую очередь карьеру братьев и сестер, супружескую карьеру и карьеру родителей. На них, в свою очередь, сильно влияет карьера вне семьи, такая как образование и профессиональная деятельность. Пол Маттессич и Рубен Хилл (1987) утверждают, что развитие семьи проходит через инвариантные универсальные стадии, концепция, которая очень похожа на процесс старения.Однако концепция инвариантных и универсальных семейных стадий продолжает вызывать критику (например, White 1991; Bengston and Allen 1993). Олдос (1990) считает, что основное различие между перспективами жизненного пути и развития семьи состоит в том, что перспектива жизненного пути фокусируется на отдельном человеке, тогда как подход к семейному развитию фокусируется на семье как группе. Она утверждает, что ни один из подходов нельзя назвать научной теорией.

В отличие от позиции Олдоса, Джеймс М.Уайт (1991) предлагает, чтобы развитие семьи было научной теорией, поскольку она предлагает общие положения и может быть сформулирована как математическая модель, описывающая процесс развития семьи. Роджерс и Уайт (1993) предполагают, что старая перспектива прохождения семей через детерминированные, инвариантные стадии предполагает застойное и менее продуктивное понимание динамики семьи. Теоретики развития семьи Роджерс и Уайт пересмотрели и упростили некоторые из следующих ключевых концепций.

Основные концепции и предложения

Позиция — это термин, обозначающий место человека в структуре родства, которое определяется полом, браком или кровными отношениями и поколениями. Основные позиции в семье — муж, жена, отец, мать, сын, дочь, брат и сестра.

Нормы — это социальные правила, регулирующие групповое и индивидуальное поведение. Например, табу на инцест — это сильное и широко распространенное социальное правило, запрещающее совокупление между членами семьи.

Роль определяется как все нормы, относящиеся к одной из позиций родства. Например, в большинстве обществ роль матери влечет за собой норму воспитания детенышей. Однако, поскольку позиции определены структурно, содержание роли (нормы) может меняться от общества к обществу или от этнической субкультуры к субкультуре.

Этап семьи определяется как период времени, в котором структура и взаимодействие ролевых отношений заметно отличаются от других периодов.Этап обычно выводится из событий, которые указывают на изменение членского состава семьи или способ, которым члены семьи организованы в пространстве и во взаимодействии. Например, запуск ребенка означает не конец родительской роли, а изменение, основанное на пространственной и интерактивной организации членов семьи.

Переходы из одной стадии семьи в другую обозначаются событиями между стадиями. Семейные этапы воспринимаются как вовремя или вне времени с точки зрения ожидаемого времени для этих событий.Например, рождение еще одного ребенка, когда дети подросткового возраста уходят из дома, было бы «нерабочее время».

Семейная карьера (ход семейной жизни) состоит из всех событий и периодов времени (этапов) между событиями, которые пережила семья. На уровне общества ступенчатые нормы обозначаются последовательностью событий, которым следуют большинство семей. Например, для большинства людей добрачные роды считаются из . Вариации в семьях указывают на силу норм в любой данной когорте рождения и историческом периоде.

Отклонение большого числа семей от карьерной последовательности рассматривается как источник социальных изменений. Социальные изменения происходят потому, что семьи стремятся согласовать последовательность этапов с нормами последовательности и сроков несемейных институтов (например, образования и профессии). Например, по мере увеличения времени, необходимого для получения образования, возрастает возраст вступления в брак и сокращается период фертильности, доступный для пары. Межведомственные нормы, такие как получение образования до брака, создают необходимость в системных отклонениях в семейной карьере и, следовательно, в социальных изменениях.

Основные положения, предложенные Олдосом (1978), приводят к определению процесса развития семьи. Роджерс и Уайт (1993), определяя этот процесс, утверждают, что вероятность перехода семьи на новую стадию развития семьи зависит от того, на какой старой стадии они находились и как долго они находились на этой стадии. Они также предполагают, что этот процесс можно математически смоделировать как полумарковский процесс (Coleman 1981; Tuma and Hannan 1984). Два примера утверждений, выведенных Роджерсом и Уайтом, заключаются в том, что «нормативные требования любого данного института должны соответствовать стадии семьи, в противном случае семья будет напряженной» и «нормативной институциональной адаптации предшествует систематическое отклонение в поведении» (1993, p. п.244).

Критика

Продолжаются споры о полезности таких понятий, как развивающие задачи и о том, сколько внимания уделяется структуре, а не взаимодействию. Семейные исследователи, использующие концепции развития семьи, выявили лишь скромные эмпирические корреляции с зависимыми переменными, такими как удовлетворенность браком. Исследователи развития утверждают, что эти неутешительные результаты связаны с отсутствием надлежащего измерения концепций. Критики отвечают, что это связано с тем, что концепции слишком расплывчаты или двусмысленны.Кроме того, акцент на модальной (центральная точка всех вариаций) карьере подвергался критике как скрывающий вариации, обусловленные возрастной когортой, этнической принадлежностью, расой и полом.

Исследования

Несмотря на критику, теория развития семьи и связанная с ней концепция стадий жизненного цикла семьи остается одним из наиболее популярных в мире академических подходов к изучению семьи. Исследователи применили эту теорию к таким разным темам, как интерфейс работы и семьи (White, 1999), использование компьютеров в семье (Watt, White, 1999), смешанные семьи (Baxter; Braithewaite; и Nicholson, 1999) и сексуальная ориентация (Friedman, 1998).Этот подход также оказался полезным для международных исследователей; Примеры включают изучение немецких семей (Vaskovics 2000), восточноевропейских семей (Judge 1999) и индийских семей (Desai 1993).

Помимо академических исследований, эта теория была полезна практикам и терапевтам в нескольких областях. Например, применение теории было предпринято при изучении стресса (например, Klein and Aldous, 1988), черепно-мозговой травмы (Moore, Stambrook, and Peters, 1993), алкоголизма (Rotunda; Scherer; and Imm, 1995) и шизофрении. (Стромуолл и Робинсон 1998).Практическая применимость этой теории во многом зависит от обширной литературы по использованию теории развития семьи в качестве терапевтического инструмента, помогающего анализировать своевременные карьеры и события (Картер и МакГолдрик, 1988; Фаликов, 1987).

Заключение

Будущие усовершенствования теории развития семьи могут открыть возможность интеграции между перспективой жизненного цикла и теорией развития семьи (Aldous 1990; Bengston and Allen 1993). Уайт (2000) предположил, что такая интеграция может проложить путь к все более широкому охвату, применению и объяснительной силе этого популярного подхода.Нет никаких сомнений в том, что международные ученые будут продолжать использовать подход к развитию семьи для оказания помощи в описательном и кросс-культурном сравнительном анализе этапов семьи и хода семейной жизни.

См. Также: Взрослый; Детство; Старейшины; Образование в области семейной жизни; Теория семейных систем; Семейная теория; Уход на пенсию; Стресс; Переход к родителям

Библиография

aldous, j. (1978). семейная карьера. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.

альдовый, дж. (1990). «Развитие семьи и жизненный путь: две точки зрения». журнал брака и семьи 52: 571–583.

бакстер, л. а .; braithewaite, d. о .; и Николсон, Дж. ч. (1999). «поворотные моменты в развитии смешанных семей». журнал социальных и личных отношений 16: 291–313.

bengston, v. L., And allen, k. р. (1993). «перспектива жизненного пути применима к семьям с течением времени». в сборнике теорий и методов семьи: контекстный подход, под ред.п. босс; ш. доэрти; р. ларосса; ш. шумм; и с. Steinmetz. нью-йорк: пленум.

картер, эл. А., Макголдрик, М., ред. (1988). изменяющийся семейный цикл: основы семейной терапии. 2-е издание. нью-йорк: гарднер пресс.

Коулман, Дж. с. (1981). лонгитюдный анализ данных. Нью-Йорк: основные книги.

duvall, e. м. (1957). семейное развитие. филадельфия: липпинкотт.

фаликов, г., изд. (1987). семейные переходы. нью-йорк: гилфорд.

фридман, р.c. (1998). «О сексуальной ориентации и развитии семьи». Американский журнал ортопсихиатрии 68: 653–653.

холм, р. (1949). семьи в стрессе. нью-йорк: harper & row.

Хилл, р., И Роджерс, р. час (1964). «подход к развитию». в справочнике по браку и семье, под ред. час т. кристенсен. Чикаго: Рэнд Макналли.

судья, с. л. (1999). «Восточноевропейское усыновление: текущее состояние и последствия вмешательства». темы специального образования детей младшего возраста 19: 244–252.

Клейн, д. м., и алдус, дж., ред. (1988). социальный стресс и развитие семьи. нью-йорк: гилдфорд.

маттессич, п., И холм, р. (1987). «Жизненный цикл и развитие семьи». в справочнике по браку и семье, под ред. м. б. суссман и с. k. Steinmetz. нью-йорк: пленум.

moore a .; стембрук, м .; и Питерс, л. (1993). «Центростремительные и центробежные факторы семейного жизненного цикла в отдаленном исходе после черепно-мозговой травмы». черепно-мозговая травма 7: 247–255.

Роджерс, р.час (1973). семейное взаимодействие и сделка: подход к развитию. Энглвуд скалы, штат Нью-Джерси: зал Prentice.

Роджерс, р. ч., и белый j. час (1993). «Теория развития семьи». в сборнике теорий и методов семьи: контекстный подход, под ред. п. босс; ш. доэрти; р. ларосса; ш. шумм; и с. Steinmetz. нью-йорк: пленум.

стромволл, л. к., и робинсон, е. а. р. (1998). «когда член семьи страдает шизофреническим расстройством: практические вопросы затрагивают весь жизненный цикл семьи.»американский журнал ортопсихиатрии 68: 580–589.

tuma, nb, and hannan, mt (1984). Social Dynamics. New York: Academy Press.

vaskovics, la (2000).» family development ingermany — social- демографические процессы, теория, закон и политика по отношению к гдр. «kolner z. soziologie 52: 383-385.

watt, d., and white, jm (1999).» компьютеры и семья: перспектива развития семьи . «журнал сравнительных семейных исследований 30: 1–15.

white, j.м. (1991). динамика развития семьи: атеоретическая перспектива. нью-йорк: гилфорд.

белый, j. м. (1999). «этап работы и семьи и удовлетворенность балансом между работой и семьей». журнал сравнительных исследований семьи 30: 163–175.

белый, j. м. (2000). «Будущее теории в изучении семей: программный очерк». доклад, представленный на пленарном заседании, семинаре по построению теории и методологии исследования, национальный совет по семейным отношениям, минеполис, минн, ноябрь.

джеймс м.белый

Государственный университет Кентукки | Развитие детей и семейные отношения (без обучения) Специальность

Бакалавр искусств в области развития детей и семейных отношений

---

---

Степень бакалавра искусств в области развития детей и семейных отношений готовит
студенты, чтобы продолжить карьеру в таких областях, как, помимо прочего, исследования, оценка,
детские программы, защитники семьи и образование родителей и детей.Другая карьера
варианты для лиц, получивших эту степень, включают управление уходом за детьми на дому
центр, директор по раннему детству, разработчик учебных программ и корпоративный консультант по
круглосуточные учреждения по уходу за детьми.

---

Для соответствия требованиям для получения степени бакалавра гуманитарных наук в области развития детей
и не относящейся к обучению программе по семейным отношениям, студент должен выполнить как минимум 125
зачетные часы за семестр с зачетными часами за 33 семестра по специальности «Развитие детей и семья»
Связи.

Обязательные курсы: CDF 101, 102, 203, 204, 206, 305, 315, 407, 408, 409, 420,
и 421; и 29 кредитных часов за семестр из других академических областей. Эти обязательные курсы
являются: CJE 220; EDU 310; ENG 260; ФНУ 203; GNT 102; SOW 201, 308 и 497. В выполнении
требования к степени, студенты также должны заполнить 13 семестровых кредитных часов бесплатно
факультативы.

Несовершеннолетний в области развития детей и семейных отношений требует завершения 18
семестровые кредитные часы. Конкретные требования к курсу включают: CDF 102, 203, 204 и
315; и 6 семестровых кредитных часов, выбранных из CDF 420, PSY 400 или 404, SOC 304 или
305 и SOW 308.

.